Verantwoording keuzevakken
Keuzevakken
Hogeschool Rotterdam heeft een overweldigend breed aanbod voor keuzevakken. Dit geeft jou de mogelijkheid om een vak te kiezen voor je persoonlijke ontwikkeling, om je te helpen met je studie of simpelweg omdat het een leuk vak is.
Het eerste keuze vak was voor mij en enkele anderen WIS99, deze kon je niet kiezen maar werd jou opgelegd als je voor de instaptoets voor WIS10 (het eerste half semester aan wiskunde) een te laag cijfer had gehaald.
Dankzij dit vak heb ik één jaar aan havo wiskunde b stof geleerd, in een paar weken.
Mijn tweede keuze vak was Japans.
Ik heb een sterke affiniteit met Japan en vond het toepasselijk om dit vak te volgen, gezien ik mijn stage in Japan wil houden.
Echter was het niet volledig wat ik verwacht had. En is er, jammer genoeg, geen vervolg keuzevak.
Desondanks heb ik wel een paar vrienden gemaakt waarmee wij sporadisch nog wat woordjes doornemen.
En heb ik dit vak trots afgesloten met een 10.
Mijn derde keuzevak was beeldend vertellen.
Ik hoor vaak dat mijn verhalen, nogal, van hak op de tak gaan en soms lastig te volgen zijn.
Gezien ik zowel bijzondere situaties mee maak, als het verzinnen van leuke verhalen, vond ik het belangrijk dat ik hier structuur in kon brengen. Vandaar dat ik dit vak gevolgd heb.
Het was ontzettend leuk om aan mee te doen omdat wij dus voornamelijk improviserend te werk moesten gaan.
Ik heb, door dit vak, meer structuur gekregen in mijn verhalen.
Ik heb dit vak afgesloten met een CIJFER HIER.
Mijn vierde keuzevak, en laatste van dit jaar is filosofie.
Ik had in eerste instantie ‘Strategisch Lezen en Samenvatten’ dit omdat het leren mij soms lastig ligt en ik voor mijn gevoel meer lees dan nodig is.
Dus dit vak leek mij een rots in de branding, echter was het compleet niet wat ik verwacht had en gaf het mij teveel het gevoel alsof ik op de basisschool zat.
Ik heb mij eigen om deze reden uitgeschreven voor het vak en ben opzoek gegaan naar een vak dat nog beschikbaar was.
Dit was filosofie, helaas niet een vak dat mijn opleiding, in directe vorm, iets teweeg brengt. Maar tot dusver helpt het mij wel emotioneel de opleiding beter te verdragen.
Ik heb dit vak afgesloten met een CIJFER HIER.
STARR en SMART reflectie over mijn eerste toetsweek
De eerste toetsweek was een behoorlijke uitdaging: nieuwe studie, nieuwe mensen, op mezelf wonen, na twee en een half jaar opeens weer boeken moeten lezen.
“Geen pretje” zou ik het niet kunnen noemen, ik vond (vind) het heerlijk om weer te leren, lastige vergelijkingen uit te puzzelen, bepaalde vragen te visualiseren en anders op te vatten.
Maar toch was mijn eerste toetsweek wel erg zwaar. Hieronder ziet u mijn STARR reflectie:
Situatie : Ik heb X vakken, waarvoor ik minimaal een 6 moet halen.
Taak : Mijn taak was om de lessen te volgen en de leerstof te beheersen.
Acties : Ik heb een planning aangemaakt en voor ieder vak de leerstof opgeschreven.
Resultaat : Ik had meer rust omdat ik wist waar ik aan toe was. En heb ieder vak met een voldoende afgesloten.
Reflectie : Tijdens het leren viel mij op dat ik meer samenvattingen maakte dan huiswerk. Dit heeft gewerkt maar is geen verstandige leerstrategie.
Ook kunt u, een dergelijk, schema maken voordat u uw taak heeft.
Dit heet dan een SMART-schema:
Specifiek :X toetsen, 3 theorie en 1 praktijk, in de 1e toetsweek.
Meetbaar : Ik moet hier hard aan werken, en kan mijn progressie zien aan de hand van mijn huiswerk.
Acceptabel : Minder sociaal contact voor enkele weken is geen boosdoener.
Realistisch : Of mijn strategie verstandig is weet ik aan het einde van de toetsweek
Tijdgebonden : De deadline is over 4 weken, en per dag heb ik ongeveer 5 uur aan leertijd.
Door bij grote activiteiten dit soort schema’s op te stellen, houd u een overzichtelijk beeld over zowel uw progressie, als effectiviteit.